Snježana Pervan Primorac

Gotov materijal

Politika i gospodarstvo- Politički subjekti

politika-i-gospodars

Ivan Devčić

Ivana Opačak

Ovaj edukativni materijal, pod nazivom „Prava, a ne samo cvijeće”, predstavlja integriranu radionicu namijenjenu učenicima srednjih škola (16 – 18 godina) s ciljem jačanja svijesti o ravnopravnosti spolova u svijetu rada. Glavni je cilj osposobiti učenike da prepoznaju različite oblike diskriminacije, poput uznemiravanja ili nejednakih plaća, te da nauče koristiti konkretne pravne mehanizme zaštite na nacionalnoj i europskoj razini. Kroz metodu „pravnih detektiva”, učenici analiziraju simulirane slučajeve iz prakse i povezuju ih s odredbama Zakona o radu te relevantnim EU direktivama. Materijal potiče razvoj građanske i digitalne pismenosti jer učenici na temelju pravnih tekstova izrađuju kreativne digitalne plakate i vodiče za radnička prava. Cijeli proces završava praktičnim uputama o tome kome se obratiti u slučaju kršenja prava, čime se teorijsko znanje izravno primjenjuje na stvarne životne situacije.

Prava, a ne samo cvijeće

radionica-dan-zena

Anita Klarić

Vjera Stojan

Lucija Dražić - Šegrt

Ovaj primjer dobre prakse može biti idejni nacrt kako osigurati održivost projekta tijekom školskih godina i njegovo prilagođavanje suvremenim društvenim potrebama i saznanjima aktivnim uključivanjem sve većeg broja nastavnika  i učenika. Zanimljivo je pratiti rast u znanju, sposobnostima i vještinama učenika kroz aktivnosti tijekom vremena, te njihovu primjenu odgovornih rješenja na probleme suvremenog svijeta. 

„Prava faca hranu ne baca u okviru“: -  programa RAST CI SDŽ  je projekt koji realizira održivost projekta  „Hrana nije otpad, i ja mogu utjecati“ tijekom slijedećih školskih godina.

Cilj: ostvariti društvo u kojem su mladi aktivni i obrazovani u pogledu okoliša, te mogu ostvariti promjene u svakodnevnom životu.
       Učenici analiziraju načine dobroga odnosa prema okolišu i drugim ljudima radi postizanja osobne i zajedničke dobrobiti, primjenjuju preporuke svjetske organizacije i predlažu načine unapređenja osobne i opće dobrobiti, te promiču dobrobit zajednice i društva svojim radom na projektima važnim za zajednicu.
AKTIVNOSTI
1.	Međuvršnjačka i međugeneracijska suradnja i učenje
-	Uspostavljanje suradnje i međuvršnjačkog učenja naših učenika  i učenika SŠ Blaž Jurjev Trogiranin – Trogir (smjer kuhar) – razgovor i praktična primjena spremanja jela od ostataka hrane, te primjeri maksimalne iskoristivosti namirnica u pripremi.
Jedni drugima izlažu što sve znaju o konceptu Zero Waste i zašto je bitno da nam svima bude cilj održivi razvoj, poštovanje namirnice, smanjenje biootpada u ugostiteljskom objektima i u kućanstvima te kako poticati jedne druge na odgovorno ponašanje. Mladi kuhari, pod mentorstvom nastavnika Marija Pavića, pokazuju svoje vještine u školskoj kuhinji i njihovim radnim jedinicama, a naši su učenici u njihovom školskom restoranu izlažu svoje plakate koji gostu sugeriraju da slobodno pitaju doggy bag za ponijeti svoje ostatke hrane, a sve u cilju smanjenja nastanka otpada od hrane. 
-	Suradnja s OŠ Majstora Radovana – Trogir - veliki podučavaju male – radionica s osnovcima o odnosu prema hrani s naglaskom odgovornog odnosa spram školske marende, naročito u trenutku kad  obrok ne možemo jesti iz nekih osobnih razloga.
-	Izrada bookmarkera dijeljenje učenicima osnovne i srednje škole. 
 
2.	Istraživanje u zajednici i učenje
-	Odlasci na reciklažno dvorište u Planom – Trogir i razgovor sa zaposlenicima o mogućnostima reciklažnog dvorišta i realno odgovornog ponašanja građana.
-	Suradnja s lokalnom samoupravom, razgovor smo vodili o mogućnostima realizacije prikupljanja biootpada  (naročito iz stare gradske jezgre i restorana s područja grada) u okviru našeg reciklažnog dvorišta. Dobili smo odgovor da je isto u planu u skoroj budućnosti, tj. pripremaju organizacijske uvjete prikupljanja biootpada u domaćinstvima i poslovnim subjektima. 
-	Posjet ugostiteljima i intervjuiranje dva renomirana trogirska chefa – Stjepana Vukadina i Roberta Žmiru o navikama postupanja s namirnicama u njihovim restoranima. Dobili smo više različitih načina iskorištavanja namirnica u cijelosti tijekom pripravljanja jela u njihovom svakodnevnom radu, isto tako prakticiraju i potiču „doggy bag“.
-	Surađivanje s udrugom Permakultura Dalmacija, Slatine – učenici sudjeluju na  radionici o kompostiranju.
-	Provođenje ankete s učenicima naše škole https://forms.office.com/e/7wrMwPUfzS
-	Provođenje ankete s ugostiteljima  https://forms.office.com/e/9vcFH042mP
-	Šetnja gradom - intervjuiranje građana – Što radite s ostatkom hrane?
-	Sudjelovanje u natječaju inicijative S. A. V. E. Ambassadors ,  Privredna banka Zagreb u suradnji s Muzejom štednje u Torinu, nacionalno i međunarodno natjecanje srednjoškolaca; cilj – poticanje održivosti i kružne ekonomije. na kojem su naši učenici osvojili 1. mjesto na nacionalnoj i 1. mjesto na međunarodnoj razini. 
-	Izrada videouratka

3.	Vidljivost
-	Gostovanje na Gradskom radiju Trogir  https://www.facebook.com/GradskiRadioTrogir/videos/1111557009977071/
-	Facebook objava PBZ banke
https://www.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid02vUeVYbZSWrnSUoSMG3nCpSPGxZr3BwBjAc67JhavrCR3kSo2aPoWJF83TKmXQSaJl&id=100064419770271&_rdr
-	Druženje sa sportašima (I. Balić, B. Gojo) i putopiscem (D. Rostuhar) – kao nagrada učenicima za najbolji plasman na SAVE inicijativi
-	Sudjelovanje na Festivalu izvrsnosti CI SDŽ 2024. god.

Vrednovanje za učenje ostvaruje se u istraživačkom dijelu. Učenici daju i dobivaju povratne informacije
Vrednovanje kao učenje ostvaruje se kroz aktivnosti učenika i njihov „rast“ odgovornosti kao se projekt širi.
Vrednovanje naučenog ostvaruje se putem rezultata aktivnosti učenika.

DALJNJA ODRŽIVOST PROJEKTA TIJEKOM ŠKOLSKIH GODINA
Primjeri odgovornog djelovanja za budućnost kroz održiva rješenja.
-	Dalje projekt nastavlja uz mentorstvo nastavnica: Lucije Dražić-Šegrt i Vjere Stojan, školske godine 2025./2026., također kroz natječaj inicijative S. A. V. E. Ambassadors ,  Privredna banka Zagreb u suradnji s Muzejom štednje u Torinu, te opet naši učenici osvajaju 1. mjesto na nacionalnoj i međunarodnoj razini. Projekt – „Slow fashion is a new obsession“ - o  ekološkoj temi i industriji odjeće kao drugom najvećem zagađivaču na svijetu i što možemo kao pojedinci napraviti po
tom pitanju. Razvijati usmjerenost na modnu održivost i zaštitu okoliša od modne industrije, poticanje na usvajanje principa održivosti i slow fashion pokreta, razvijati kod učenika organizacijske  sposobnosti, poticati učenike na reciklažu odjeće i na njenu ponovnu upotrebu, razvijati volontersko djelovanje u zajednici.

-	Također nastavljamo s aktivnostima i školske godine 2025./2026. uz mentorstvo nastavnica Lucije Dražić-Šegrt i Vjere Stojan – Buvljak za maturante – odgovornost spram okoliša. Učenici organiziraju buvljak u školskim prostorima, prikupljeni novac prosljeđuju za troškove maturalne zabave.

Održivost projekta - primjer dobre prakse

prava-faca-hranu-ne

Cijeli scenarij nastavnog sata je u prilogu ovog materijala. 
Obrada nastavne teme ima naglasak na razotkrivanje ciljeva i instrumenata javnih politika - što vlast treba i kako to ostvaruje. Tijekom obrade nastavne teme učenici otkrivaju politiku kao usmjeravanje na postizanje ciljeva za dobrobit zajednice, gdje vlast pokušava donositi najbolje moguće odluke za ostvarenje kolektivnih potreba, birajući između više mogućih smjerova djelovanja. 

Nastavnička priprema sadrži nacrt izvođenja nastavne teme - Javne politike za nastavni predmet Politika i gospodarstvo za četvrte razrede srednje škole s točno navedenim odgojno-obrazovnim ishodima na razinama: nastavnog predmeta, nastavne teme i aktivnosti. 

Nastavna tema povezana je s filozofijom politike tako što se učenik tijekom provedbe nastavne teme u raspravi o društvu i politici na ispravan način koristiti pojmove o općem dobru. Obrada nastavne teme povezana je s međupredmetim temama te će učenik promicati pravila demokratske zajedice, preuzimati odgovornost za pridržavanje zakonskih propisa te društvenih pravila i normi i samostalno tražiti nove informacije iz različitih izvora, transformirati ih u novo znanje i uspješno primjenivati pri rješavanju problema.  

Učenik će tijekom rada spoznavati procese stvaranja javnih politika, upoznavati se s odgovornim subjektima, organizadijama i instirucijama u provedbi javnih politika, stjecati potrebna znanja i vještine za političku pismenost građanina demokratske zajednice raspravljajući  o aktualnim temama  iz područja javnih politika u Republici Hrvatskoj. Učenik će prezentirati svoja kritička promišljanja o važnosti uključivanja građana, organizacija civilnog društva i nezavisnih stručnjaka u njihovo oblikovanje, praćenje i vrednovanje (evaluaciju). Učenik će se upoznavati kako analizirati i zagovarati javne politike te kako zagovaranje utemeljiti na relevantnim podacima s fokusom na javne politike antidiskriminacije i izjednačavanja mogućnosti. Učenik će otkrivati kako javne politike znače odlučivanje o našim zajedničkim poslovima, kako se njima utjče na rješavanje kolektivnih problema - onih problema koje kao zajednica dijelimo i koji pogađaju mnoge  građane ili sve građane i još važnije onih problema koje samo zajednički možemo riješiti.
Vrednovanje za učenje- dajem učestale pozitivne, jasne, konkretne i poticajne povratne informacije tijekom  sudjelovanja učenika u aktivnostima.
Vrednovanje  – samovrednovanje i vršnjačko vrednovanje
Svaki učenik dobiva karticu za samovrednovanje i vršnjačko vrednovanje, te  upisuju odgovore u karticu.

Nastavnička priprema

Javne politike - Politika i gospodarstvo - 4. razred srednje škole

javne-politike

Politika i gospodarstvo